La Educación en América Latina: de Políticas Expansivas a Estrategias Competitivas /
Martínez Boom, Alberto
La Educación en América Latina: de Políticas Expansivas a Estrategias Competitivas / Alberto Martínez Boom. - Semestral
El artículo presenta los modos como se configuran y regulan los sistemas educativos contemporáneos en América Latina. La primera parte se refiere a la escuela expansiva, la cual designa un modo de modernización educativa iniciado a mediados del siglo XX, ligado a la estrategia del desarrollo en el cual la tendencia expansiva del aparato escolar es impulsada mediante la puesta en marcha de un proceso modernizador y reformista que supuso la incorporación de estrategias y principios del mundo económico al campo educativo. La segunda parte se refiere la formación de la nueva discursividad sobre la educación basada en los paradigmas del desarrollo humano y de las necesidades básicas de aprendizaje , y que marca el giro estratégico que se opera entre la escuela expansiva y la escuela competitiva , en la década de los años 90. La tercera se refiere a la escuela competitiva como un modo singular de modernización educativa caracterizada por la integración de la educación, la escuela y el maestro a la lógica planteada por la globalización de la sociedad.
01203916
SISTEMA EDUCATIVO - PUBLICACIONES SERIADAS
POLITICAS EDUCACIONALES - PUBLICACIONES SERIADAS
REFORMA DE LA EDUCACION - PUBLICACIONES SERIADAS
EDUCACION - AMERICA LATINA - PUBLICACIONES SERIADAS
La Educación en América Latina: de Políticas Expansivas a Estrategias Competitivas / Alberto Martínez Boom. - Semestral
El artículo presenta los modos como se configuran y regulan los sistemas educativos contemporáneos en América Latina. La primera parte se refiere a la escuela expansiva, la cual designa un modo de modernización educativa iniciado a mediados del siglo XX, ligado a la estrategia del desarrollo en el cual la tendencia expansiva del aparato escolar es impulsada mediante la puesta en marcha de un proceso modernizador y reformista que supuso la incorporación de estrategias y principios del mundo económico al campo educativo. La segunda parte se refiere la formación de la nueva discursividad sobre la educación basada en los paradigmas del desarrollo humano y de las necesidades básicas de aprendizaje , y que marca el giro estratégico que se opera entre la escuela expansiva y la escuela competitiva , en la década de los años 90. La tercera se refiere a la escuela competitiva como un modo singular de modernización educativa caracterizada por la integración de la educación, la escuela y el maestro a la lógica planteada por la globalización de la sociedad.
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