En todos los ámbitos magisteriales el término currículo se baraja al mejor postor; muchas veces sin tener un conocimiento satisfactorio acerca del mismo o, en el peor de los casos, conviviendo con la concepción más descafeinada: plan de estudios. No obstante, debido a que el significado es altamente polisémico se hace necesario considerar, no solo su esquivez conceptual, sino desde que perspectiva se trata. En últimas es un juicio que está en mora de forjarse en el criterio de muchos docentes con la suficiente solidez y el debido discernimiento, no como una ecuación matemática, sino con el necesario sustento teórico que le permita al docente campear por el complejo sistema educacional con una concepción curricular decorosa y fructífera.